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鸟人生活馆:做一个健康幸福的人

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生态文明思想者、健康顾问(自然之友224号终身会员/自行车骑士,2007暑期单骑“江西石城=北京”5000KM,2008暑期单骑湘赣边3000KM):以恢复建设生态文明为基础,充分尊重个人的个性自由选择和发展:关注生命健康、爱护生态环境,谦虚、务实,塑造独立、自由,宽容、博爱的人格品性,简单的物质生活,自在的精神享受。

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[视频]守望麦田的东庐中学陈康金  

2011-04-03 12:27:55|  分类: 学习园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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守望麦田的东庐中学陈康金

——东庐中学讲学稿探密

 

上午到学校综合楼五楼会议室聆听了江苏东庐中学陈康金的报告,觉得他的道法自然的回归坚守,育人为本的讲学(稿)探索,合融合享的发展理念,社区服务的教育精神,令人钦佩!

(待完善)

 

附录讲座笔记:

 

改进行为方式,确立合融理念,提升育人质量

 

探寻教育教学规律,试行“讲学稿”

减少课堂无效和负效教学时间,充分利用有效教学时间,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际收益的教学。

(学生在老师板书的时候可能无事生非,天生好动)

学生会读书吗,能读书吗?

没有时间读书,谈什么“书香教学”?

粉笔少用,影响健康。

老师苦,学生苦,校长苦

研究大纲,教材

知道考什么,再决定教什么

提高有效性

大环节保障有效性,去除无效、负效、低效时间。

[不断思考,提高课堂实效性,有想法,快实践,勤反思,以学生为本,站在学生需要角度思考、反思。教学过程始终坚持节能环保思想。]

对新课程教学理念的误解:

1、教师的主导地位淡化,合作学习形式化,探究过程机械化

2、  没有处理好预设和生成的关系

3、  教学方法花哨,教学层次低下

4、  三维目标割裂

5、  新课程要求太理想化,客观条件的限制而观望甚至放弃

讨论设置:2人(传统的排座)最好,两桌4人为辅(4人讨论不出来,问题设置就太难了)

教学内容精选,环节精简,用具精选

1、减轻师生的书写和记忆的负担

从不知、不会、不能预习到“导学卡”预习

讲学稿具有学案功能,课后不留作业

教师团体合作备课

讲学稿又是教案

[自主探究合作,合作是辅。身体力行,教育成长故事,真正合成了三维目标,生动形象]

讲学稿

课堂笔记的框架,方便记忆的资料

第一次备课,第二次备课

学习的最高境界是说(小老师)

减轻学生负担,老师负担

师生共用讲学稿

教学目标变学习 ,引导学生自主学习

(二)遵循教育教学规律,推行“教学稿”

1、创造适合学生的教育

(1)、回归到育人,一切为了孩子的发展,

教育不是万能的,教育不能改变人,只能帮助人。

(2)、回归到主体,致力于“教”与“学”的和谐研究

2、让教学的每一个环节到位

(1)、从迷信资料到注重课本的利用和自编“同步练习、单元测试卷”

(2)、从贪多求全到四精四必

老师逼(学生)良为娼,老师被逼良为娼

没有功劳,有苦劳,没有苦劳有疲劳。

好心办坏事,对不起学生,对不起自己。

教师晚上不改作业

承担社会责任,五好家庭,多休息,养精力

作业当堂完成

从教什么学什么到学什么教什么

从考什么教什么到教什么考什么

不道德课堂,抓学生先抓考风

(3)、从“抓两头促中间”到“抓中间促两头”

(4)、从教考分离到教考一致

(5)、从“炒夹生饭”到“做扬州炒饭”

“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习的文本

统一教学内容,共同分享合作教学经验。

[爱校爱教育,一腔热血,有思想,重实践,多反思,再小结]

研究:

教什么,为什么教,教到什么程度,教得怎么样?

五阶段备课:

寒暑假备课——主备课教师(发挥教师特长优势)——备课组——

厨师能力,公关能力,导演能力

优化教学过程,促进学生发展

减负就能增效

学生、老师、家长、社区

合融、合作、合享

校训:至博至淳

有效劳动,无形约束(管理理念)

 

守望麦田,执着前行

人——教学合一——合融

师法自然,回归,坚守

 

dlckj@sina.com

13705149456

18905149456

讲学稿研究会

 

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